Materi Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia

Tugas Kelompok SPII

Pembuatan makalah (Format ; Pendahuluan, rumusan masalah (topik), pembahasan masalah, kesimpulan, daftar pustaka/referensi/footnote)

Topik	Kelompok
1.     Pendidikan Islam pada awal (surau/Langgar, masjid dan pondok pesantren)	a.     Ahmad sutiyanto b.     Ahmad syaifuddin c.     Ahmad yasin d.     Dwi nofika S e.     Farida ulin N
2.     Pendidikan islam pada masa kerajaan islam di indonesia (bentuk, isi, dan sifatnya)	a.     Fika niken n b.     Habib umar c.     Imam sahroni d.     Jasmiatun e.     Khoirul anwar
3.     Organisasi keagamaan perannya dalam pengembangan pendidikan islam di indonesia (Muhmmadiyah, NU, Al-Irsyad, Jami’atul khoir, dan lain-lain)	a.     Mas’amah b.     Muh faisol s c.     Muh sholikul h d.     Muslihatin
4.     Pengaruh penjajahan belanda dan jepang dalam perjalanan pendidikan islam di indonesia	a.     Nur sholikah b.     Nurhalimah c.     Nursahid d.     Rofiatun
5.     Pengaruh kemerdekaan terhadap perjalanan pendidikan islam (bentuk isi dan sifatnya)	a.     Siti inaroh b.     Siti mar’atus sy c.     Suharno d.     Sulistiyani
6.    Pendidikan islam pada masa orde baru (ciri bentuk dan peran pemerintah	a.     Supriyadi b.     Umi sodriyah c.     Zaenul wafa d.     Zuliana nur a
7.    Perkembanganpendidikan islam pada masa modernitas (bentuk, isi materi, kelembagaan, dan lain-lain)	a.     Uswatun hasanah b.     Ana latifatul j c.     Muh ridwan d.     Sugiati

Tugas individu SPII

Pembuatan makalah (format; pendahuluan, rumusan masalah (topik), pembahasan masalah, kesimpulan, referensi, lampiran referensi)

Tugas dikumpulkan s/d 19 mei 2013

No	Nama	Judul tugas
1	Ahmad Sutiyanto	Peran parpol islam dibidang pendidikan islam di indonesia pada masa orde lama
2	AhmadSyaifuddin	Peran parpol islam dibidang pendidikan islam di indonesia pada masa orde baru
3	Ahmad Yasin	Peran parpol islam dibidang pendidikan islam di indonesia pada masa orde revormasi
4	Dwi Nofika S	Peran wali songo dalam penyebaran agama islam di tanah jawa
5	Farida Ulin N	Profil guru agama islam modern (dalam pandangan Karel A Steenbrink)
6	Fika Niken N	Gerakan modernisasi pendidikan islam, asal usul dan perkembangannya di indonesia
7	Habib Umar	Pendidikan islam dan tantangan dunia modern
8	Imam Sahroni	Pendidian pesantren dalam era globlisasi
9	Jasmiatun	Modernisasi pendidikan islam di indonesia
10	Khoirul Anwar	Usaha-usaha pembaharuan pendidikan islam di indonesia antara harapan dan tantangan
11	Mas’amah	Sumbangsih madrasah dalam pendidikan nasional indonesia
12	Muh Faisol S	Modernisasi pendidikan islam di indonesia ala pesantren
13	Muh Sholikul H	Pembentukan karakter bangsa melalui pendidikan islam (di indonesia)
14	Muslihatin	Prospek pendidikan islam dan tantangan masa kini
15	Nur Sholikah	Guru agama islam masa kini dan tantangannyapada masa depan
16	Nurhalimah	Peran pokok pesantren pada era reformasi di indonesia
17	Nursahid	Makna modernitas dan tantangan terhadap pendidikan islam
18	Rofi’atun	Kontribusi pendidikan islam di indonesia terhadap masa depan bangsa
19	Siti Inaroh	Peran umat islam di indonesia pada masa penjajahan
20	Siti Mar’atus Sy	Peran organisasi-organisasi islam pada masa perang kemerdekaan indonesia
21	Suharno	Pernan umat islam pada masa pembangunan indonesia dibidang pendidikan
22	Sulistiyani	Peranan lembaga-lembaga pendidikan islam pada masa pembangunan (di indonesia)
23	Supriyadi	Peranan masjid dan surau/langgar dalam pendidikan islam
24	Umi Sodriyah	Peranan pondok pesantren dalam pendidikan islam
25	Zaenul Wafa	Arah pengembangan pondok pesantren pada masa kini
26	Zuliana NA	Peranan madrasah dalam pendidikan islam
27	Uswatun H	Pelaksanaan pendidikan islam pada masa kerajaan islam di jawa
28	Ana LJ	Pelaksanaan pendidikan islam pada masa kerajaan islam di sumatra
29	Muh Ridwan	Pelaksanaan pendidikan islam pada masa kerajaan islam di kalimantan
30	Sugiati	Pelaksanaan pendidikan islam pada masa kerajaan islam di sulawesi

Banjir di Desa Bulungcangkring

Banjir di desa Bulungcangkring

A.   Latar Belakang

Ketika musim hujan datang, pada umumnya warga tidak akan memikirkan tentang banjir. Karena seiring berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi, pemerintah kabupaten kudus sudah membuat waduk buatan untuk menampung debit air yang banyak ketika musim hujan. Adanya pengerukan di sungai silugonggo (sungai juana) juga membuat aliran air yang di sungai lancar. Akan tetapi pada kenyataannya banjir terjadi di mana-mana hingga meluap hingga kebeberapa pemukiman padat penduduk. Tidak hanya itu, area persawahan pun menjadi penampungan air bah tersebut.

B.    Identifikasi Masalah

Faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya banjir meliputi;

-      Curah hujan yang tinggi,

-      Sungai sebagai tempat favorit warga untuk membuang sampah,

-      Sungai yang pengerukannya hanya tiap 10 tahun sekali,

-      Waduk yang dangkal dan sudah tidak mampu menampung debit air yang banyak,

C.    Pembatasan Masalah

Dalam hal ini peneliti hanya akan membahas sungai sebagai sarana tempat untuk membuang sampah warga.

D.   Rumusan Masalah

-      Apakah membuang sampah di sungai sumber penyebabkan banjir di desa bulungcangkring?

-      Bagaimana upaya perangkat desa bulungcangkring dalam mengatasi kebiasaan warga yang suka membuang sampah di sungai?

-      Bagaimana partisipasi masyarakat desa Bulungcangkring untuk menanggulangi masalah banjir dalam jangka pendek?

Masalah Menjadi Masalah

Masalah Membuat Masalah

A.   Latar Belakang

Tugas merupakan kebutuhan mahasiswa, sebab dengan adanya tugas yang diberikan dosen terhadap mahasiswa dapat menumbuh kembangkan pemikiran dan kekreatifan mahasiswa itu sendiri. Namun kenyataanya ada sebagian mahasiswa yang menjadikan tugas sebagai buah simalakama, bahkan beban yang selalu menghantui disetiap malam, salah satunya adalah tugas membuat masalah.

B.    Identifikasi Masalah

Faktor-faktor yang mempengaruhi;

-      Timbulnya kedewasaan yang berlebihan, sehingga berpendapat bahwa tugas itu hanya untuk anak kecil

-      Tidak adanya sumber yang bisa dijadikan referensi dalam pembuatan tugas

-      Tidak bisa menemukan titik temu yang ingin dijadikan permasalah karena mempunyai banyak masalah yang dihadapi

-      Kurangnya penjelasan dosen, dan enggan bertanya

-      Banyaknya tugas-tugas dari segala mata kuliah

-      Tuntutan ekonomi yang mengharuskan mahasiswa harus menghabiskan banyak waktu diluar daripada fokus pada perkuliahan

-      Kurangnya rasa tanggung jawab

-      Dosennya terlalu baik, menarik dan selalu bisa memakhlumi mahasiswa yang tidak mengaerjakan tugas

-      Tidak adanya sanksi yang harus ditakuti

-      Rasa malas yang menyelimuti setiap helai nafas

-      Lupa mengerjakan, bahkan tidak tahu karena tidak masuk kuliah

C.    Pembatasan masalah

Dalam hal ini peneliti hanya akan membahas tentang Tuntutan ekonomi yang mengharuskan mahasiswa harus menghabiskan banyak waktu diluar daripada fokus pada perkuliahan

D.   Rumusan Masalah

-      Apakah Tuntutan ekonomi yang mengharuskan mahasiswa harus menghabiskan banyak waktu diluar daripada fokus pada perkuliahan dapat mempengaruhi pemberian tugas dari dosen?

-      Bagaimana upaya Mahasiswa agar mampu membagi waktu antara tuntutan ekonomi dengan perkuliahan?

Bagaimana peran serta dosen dalam menangani keadaan mahasiswa yang seperti itu?

Media Pembelajaran

Sejarah Media Pembelajaran

Generasi1 – cetak, seperti buku

Generasi 2 – radio/audio (1919)

Generasi 3 – televisi/vidio (1930)

Generasi 4 – komputer/jaringan (1960)

Celce-murcia (dalam van Els, 1984: 289) membagi media atas 2 kelompok;

1.     Perangkat pengajaran nonteknis (non-technical teaching aids), misalnya; papan tulis, papan magnetis,gambar, bagan (charts), guluran (scrolls), kartu pengingat (flashcards), foto, dan kartun

2.    Perangkat pengajaran teknis (technical teaching aids). Misalnya; slides, transparansi (ketik di compuer, kemudian difotocopy), film, bilah film (film strips), video tapes

Sadiman (1990) memilih media menjadi:

1.     Media grafis (grafis), misalnya; gambar (foto), sketsa, diagram, bagan arus (menggambarkan arus suatu progam), bagan garis (garis waktu yang digunakan untuk mengetahui kronologi), grafik, kartun, poster, peta, globe, papan fanel, papan buletin.

Kelebihannya;

-      Sifatnya kongkrit (media ini lebih realistis menunjukan pokok masalah dibandingkan dengan media verbal semata)

-      Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu

-      Media gambar dapat mengatasi keterbatasan

-      Dapat mengatasi eterbatasan pengamatan

-      Murah harganya

Kelemahanya;

-      Hanya menekankan persepsi indera mata

-      Terlalu kompleks

-      Kurang efektif

2.    Audio, mislnya tape, radio, lab bahasa

Kelebihan radio;

-      Harganya relatif lebih murah daripada televisi

-      Sifatnya mudah dipindahkan

-      Dapat diputar berulang-ulang jika direkam

-      Dapat mengambangkan imaginasi

-      Cocok mengajarkan musik dan bahasa

-      Dapat menampilkan guru-guru yang handal

Kelemahan radio;

-      Sifat komunikasi satu arah

-      Jadwal siaran yang tertentu

3.    Proyeksi diam, seperti media grafis tetapi menggunakan alat seperti film bingkai, OHP, LCD proyektor

4.    Audio visual gerak (VCD Player, film, TV)

Multimedia (Laptop dan LCD)